CBSE 3-Language Formula नवीन 'त्रि-भाषा सूत्र': शाळांमध्ये आता इंग्रजी अनिवार्य नाही; परदेशी भाषांचाही समावेश

CBSE ने इयत्ता ६ वीच्या विद्यार्थ्यांसाठी एका नवीन 'त्रि-भाषा सूत्रा'ची अंमलबजावणी करण्याचा निर्णय घेतला आहे. या नवीन नियमानुसार, निवडलेल्या तीन भाषांपैकी किमान दोन भारतीय भाषांचा अभ्यास करणे विद्यार्थ्यांसाठी अनिवार्य असेल. राष्ट्रीय शैक्षणिक धोरण (NEP) २०२० अंतर्गत करण्यात आलेला हा बदल शैक्षणिक सत्र २०२६-२७ पासून लागू होईल आणि यामुळे शालेय शिक्षणात एक मोठा आमूलाग्र बदल घडून येण्याची अपेक्षा आहे. मंडळाने (Board) भाषा निवडीची जबाबदारी थेट शाळांवरच सोपवली आहे. दुसरी भारतीय भाषा म्हणून कोणत्या भाषेची निवड करायची, हे शाळा स्वतःच निश्चित करतील. या नवीन नियमावलीमुळे भाषा शिक्षणाच्या क्षेत्रात भारतीय भाषांच्या संवर्धनाला चालना मिळेल, अशी अपेक्षा आहे.

CBSE ने जाहीर केलेल्या नवीन भाषा आराखड्यानुसार, इयत्ता ६ वी पासून भाषा विषयांचे R1 (प्राथमिक भाषा), R2 (द्वितीय भाषा) आणि R3 (तृतीय भाषा) अशा श्रेणींमध्ये वर्गीकरण करण्यात आले आहे. नियमांनुसार, या तीन भाषांपैकी किमान दोन भाषा भारतीय असणे अनिवार्य असेल.

इंग्रजीची अनिवार्यता आता संपुष्टात आली आहे का?

नवीन 'त्रि-भाषा सूत्रा'नुसार, दोन भारतीय भाषांचा अभ्यास करणे अनिवार्य आहे; तर इंग्रजीला परदेशी भाषांच्या पर्यायांमध्ये स्थान देण्यात आले आहे. आता विद्यार्थ्यांना दोन भारतीय भाषांव्यतिरिक्त, तिसरी भाषा म्हणून इंग्रजीची निवड करण्याचा—किंवा इंग्रजीची निवड न करण्याचा—पर्याय उपलब्ध असेल. तिसऱ्या भाषेसाठीची पाठ्यपुस्तके या वर्षीपासून इयत्ता ६ वी मध्ये लागू केली जातील. तिसऱ्या भाषेच्या पर्यायामध्ये आता इंग्रजी किंवा इतर कोणत्याही परदेशी भाषेची निवड करण्याची मुभा असेल; तथापि, विद्यार्थ्यांना इंग्रजी आणि एखादी परदेशी भाषा या दोन्ही भाषांची निवड एकाच वेळी करण्याचा पर्याय उपलब्ध नसेल.

२०३१ पर्यंत ही प्रणाली पूर्णपणे लागू होणार

हे 'त्रि-भाषा सूत्र' इयत्ता १० वीच्या विद्यार्थ्यांसाठी सन २०३१ पर्यंत पूर्णपणे लागू करण्याचे नियोजन आहे. NEP २०२० मध्ये अशी शिफारस करण्यात आली होती की, विद्यार्थ्यांनी इयत्ता १० वी पर्यंत तीन भाषांचा अभ्यास करावा; तर सध्याच्या प्रचलित पद्धतीमध्ये (प्रामुख्याने) केवळ दोनच भाषांचे अध्यापन केले जाते.

तिसऱ्या भाषेसाठी संस्कृत की इतर पर्याय? सध्याच्या पद्धतीनुसार, बहुतेक विद्यार्थी साधारणपणे इंग्रजी आणि हिंदी या भाषांची निवड करतात; तर तिसरा पर्याय म्हणून संस्कृत, जर्मन, फ्रेंच, मँडरीन किंवा इतर एखादी परदेशी भाषा निवडतात. शाळा या नवीन उपक्रमाकडे साधारणपणे एक सकारात्मक पाऊल म्हणून पाहतात; तरीही, दुसऱ्या भारतीय भाषेची निवड करणे हे एक आव्हानात्मक काम ठरू शकते, अशी त्यांना अपेक्षा आहे. दिल्लीतील 'माउंट अबू पब्लिक स्कूल'च्या मुख्याध्यापिका ज्योती अरोरा म्हणतात, "दिल्ली हे एक 'लघु भारत' आहे; त्यामुळे हिंदीव्यतिरिक्त अन्य एखाद्या भाषेला 'दुसरी भाषा' म्हणून निश्चित करणे कठीण ठरेल. शिवाय, जर आम्ही दुसऱ्या भारतीय भाषेसाठी पर्यायांची विस्तृत श्रेणी उपलब्ध करून दिली, तर त्यातील प्रत्येक भाषेसाठी आम्हाला स्वतंत्र शिक्षकांचीही नेमणूक करावी लागेल. परिणामी, बहुतेक शाळांमध्ये 'संस्कृत' हीच नैसर्गिकरित्या दुसरी भारतीय भाषा म्हणून समोर येण्याची शक्यता आहे. यामुळे परदेशी भाषांचे महत्त्व दुय्यम ठरेल; कारण—जर परदेशी भाषांच्या पर्यायांमध्ये इंग्रजीचा समावेश असेल—तर प्रत्येकजण नि:संशयपणे इंग्रजीचीच निवड करेल."